Perder el miedo a la palabra, conocer el valor de liberación que la palabra posee. Porque con las palabras nos abrimos al mundo, nos mostramos, ordenamos y estructuramos el pensamiento.
Las palabras nos delatan.
Perder el miedo a las palabras y descubrir el poder oculto que poseen es el mayor de los retos al que debe enfrentarse el ser humano
Invito desde esta página a experimentar con las palabras y descubrir su poder a través de la poesía:
· La poesía condensa, desplaza o substituye el significado usual de las palabras para producir estructuras que generen múltiples sentidos.
· La poesía es el género literario por excelencia. Se caracteriza por una utilización extraordinaria del lenguaje que obliga a las palabras a decir o significar cosas diferentes a las que usualmente denotan.
· La poesía es una forma de vida, sobre todo una manera de ver las cosas, de mirarlas.
¿QUÉ ES LA POESÍA?
Siempre que se intenta definirla hay alguna rendija por donde se escapa. Pero una forma posible de intentar aclarar qué es eso es decir que la poesía es...
La Poesía es... juego.
La Poesía es... música.
La Poesía es... cuento.
La Poesía es... magia.
La Poesía es... palabra en estado puro.
Es una puerta abierta a la imaginación, las sensaciones, la creación y la fantasía.
La poesía brinda oportunidades lúdicas, creativas y constructivas, que nos hacen redescubrir la realidad.
UN MUNDO DE PALABRAS
Somos seres de lenguaje. Es el lenguaje quien nos da la bienvenida al mundo. Desde el primer momento, el sonido más placentero y cercano de un recién nacido es el sonido de las palabras
Nos acunan con palabras.
Nos consuelan con palabras.
Nos duermen con palabras.
Nos muestran el mundo con palabras.
Nos ríen, nos cantan... juegan con palabras.
Nada podrá medir el poder que oculta una palabra. Contaremos sus letras, el tamaño que ocupa en un papel, los fonemas que articulamos con cada sílaba, su ritmo; tal vez averigüemos su edad; sin embargo, el espacio verdadero de las palabras, el que contiene su capacidad de seducción, se desarrolla en los lugares más espirituales, etéreos y livianos del ser humano.
Las palabras arraigan en la inteligencia y crecen con ella, pero traen antes la semilla de una herencia cultural que transciende al individuo. Viven, pues, también en los sentimientos, forman parte del alma y duermen en la memoria. Y a veces despiertan y se muestran entonces con más vigor, porque surgen con la fuerza de los recuerdos descansados.
Son las palabras los embriones de las ideas, el germen del pensamiento, la estructura de las razones, pero su contenido excede la definición oficial y simple de los diccionarios. En ellos se nos presentan exactas, milimétricas, científicas... Y en estas relaciones frías y alfabéticas no está el interior de cada palabra, sino solamente su pórtico. Nada podrá medir el espacio que ocupa una palabra en nuestra historia.
Del libro de ALEX GRIJELMO
“EL PODER DE LAS PALABRAS”
Desde los primeros momentos de la vida recibe el niño un caudal rítmico y afectivo de su madre a través de la palabra.
El bebé se entretiene desde los primeros meses de vida con el hallazgo de los sonidos que produce su aparato fonador. Saborea la sílaba, luego la palabra que repite sin cansancio hasta embriagarse.
La palabra, por su sonoridad, es música y juego, es como una llave que abre infinitas perspectivas para la imaginación, la creatividad, etc...
Desde muy temprano hay en la infancia por sus características evolutivas, un terreno muy propicio para la aceptación de la poesía y del juego poético.
La canción de cuna es la primera forma de poesía que se recibe y aun cuando el bebé no comprenda el mensaje verbal, percibe el afecto con el que se transmite y le place la música, la cadencia, el ritmo que acompaña. Sería esta una
“poesía para soñar”.
Nana, nanita,
nanita, nana,
a dormir va mi niño
hasta mañana.
(del folklore español)
Después de la nana viene el juego relacionado con el reconocimiento del esquema corporal.
Éste cogió un pajarito,
éste lo preparó,
éste lo peló,
éste lo frió,
y éste tan gordito, gordito,
se lo comió.
(del folklore español)
Se van sumando así un sinfín de categorías que acompañan todas las actividades de la evolución infantil (que luego veremos en una clasificación).
Depende exclusivamente de la familia y de la escuela que todo este material llegue a sus destinatarios, ávidos de juego, de música y de humor.
Como tarea nos corresponde a los enseñantes impulsar los mecanismos transmisores y conectar la actividad escolar con los mundos imaginarios y dinámicos de la infancia presentes en el juego colectivo, transmitido, espontáneo y creativo.
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