UNIVERSIDAD DE GRANADA


FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
DPTO. DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN

CEUTA
 

PROGRAMA

BASES PSICOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

DIPLOMATURA DE MAGISTERIO: Asignatura troncal

PROFESORA: Dra. Mª Inmaculada Ramírez Salguero

www.ugr.es/~iramirez           www.telefonica.net/web/ph           www.ugr.es/~fherrera

1. OBJETIVOS

1.1. OBJETIVOS GENERALES

1. Familiarizarse con los conceptos psicológicos básicos de la Educación Especial.
2. Elaborar e integrar un esquema conceptual organizado que aglutine los contenidos asimilados dentro de un sistema coherente.
3. Describir, comprender, explicar los procesos psicoevolutivos y psicoeducativos que intervienen en la Educación Especial.
4. Desarrollar habilidades intelectuales, especialmente aquellas que capaciten para el desarrollo de la actividad profesional, con particular referencia a la acción educadora.
5. Utilizar instrumentos y estrategias que permitan tratar y resolver los problemas psicoevolutivos y psicoeducativos que intervienen en la Educación Especial.
6. Formar actitudes estrictamente psicológicas en este ámbito.
7. Crear motivaciones intrínsecas favorables a su estudio.
8. Aplicar los conocimientos psicológicos a la actividad educadora especial.
9. Introducir al alumno en el mundo de la investigación en este ámbito.

1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.2.1. INFORMATIVOS

10. Analizar y discutir las bases epistemológicas sobre las que descansan las diferentes interpretaciones y enfoques sobre la Educación Especial desde la perspectiva psicológica.
11. Aplicar la metodología distal y proximal de la Educación Especial.
12. Describir los tipos de problemas específicos de la Educación Especial que se pueden resolver con la ayuda de la Psicología.
13. Identificar y criticar constructivamente los diferentes modelos, estrategias y estilos de la Educación Especial desde la óptica psicológica.
14. Analizar investigaciones psicológicas básicas en este ámbito e intentar llevar a la práctica alguna.

1.2.2. FORMATIVOS

15. Concienciarse sobre la importancia que supone facilitar la tarea específicamente humana que supone la Educación, específicamente la Educación Especial.
16. Adquirir hábitos de estudio y trabajo en colaboración con los demás.
17. Potenciar las estrategias de aprendizaje individualizado (primarias: cognitivas «habilidades intelectuales y técnicas de estudio eficaz» y metacognitivas «planificación, autorregulación, evaluación, reorganización y anticipación», y secundarias: de apoyo).
18. Respetar y valorar las aportaciones de los demás.
19. Responsabilizarse del estudio y trabajo que le corresponda tanto en la asignatura como en tareas específicas.
20. Adquirir aptitudes/actitudes de comunicación científica.
21. Desarrollar la capacidad de pensamiento crítico.
22. Despertar la inquietud investigadora.

2. CONTENIDOS

2.1. PROGRAMA DE TEORÍA

B.T. I: Cuestiones proemiales

1. La Educación Especial: Concepto y datos históricos
* Concepto tradicional; Reconceptualización; Ciencias que la fundamentan; Marco legal; Los sujetos de educación especial; Origen, concepto, principios y legislación de la integración escolar; La escuela inclusiva *

B.T. II: Estudio de los sujetos de Educación Especial

2. Deficiencia auditiva
* Concepto; Localización de la lesión; Grado de pérdida o nivel de audición; Momento de aparición de la sordera; Identificación temprana; Desarrollo y aprendizaje del niño sordo; Sistemas de comunicación; Opción lingüística en el ámbito familiar *

3. Deficiencia visual
* Concepto; Clasificación; Causas; Desarrollo del deficiente visual; Diagnóstico; Necesidades educativas especiales y su tratamiento: adaptación a la escuela, estimulación temprana, atención a deficiencias asociadas, adaptaciones curriculares, programas especiales, recursos y orientación a padres *

4. Dificultades del lenguaje
* Desarrollo normativo del lenguaje; Clasificación: alteraciones de la voz, la articulación, la fluidez verbal y el lenguaje; Evaluación; Intervención; Análisis del proceso de la lectura; Dificultades en el proceso de aprendizaje de la lectura; El proceso de la expresión escrita; Dificultades en la expresión escrita; La dislexia *

5. Autismo
* Concepto: definición, causas, descripción de las alteraciones y desarrollo del niño autista; Evaluación; Intervención: programa de intervención y papel de los distintos agentes educativos *

6. Discapacidad motora
* Concepto; Causas; Clasificación; Parálisis cerebral; Espina bífida; Intervención educativa *

7. Deficiencia mental
* Consideraciones iniciales; Criterios de análisis: psicométrico y sociométrico, evolutivo y de la deficiencia específica, conductual, cognitivo, biomédico; Características; Intervención: en el hogar, en Educación Infantil y Primaria; Necesidades educativas *

8. Síndrome de Down
* Concepto; Características; Necesidades educativas especiales; Principios neuropsicopedagógicos y estrategias educativas *

9. Superdotación
* Concepto; Características; Métodos de estudio; Estudios sobre superdotación; Modelos y teorías sobre inteligencia y superdotación: modelos basados en las capacidades, en el rendimiento, en los componentes cognitivos, socioculturales; Identificación de los superdotados; Intervención educativa *

10. Minorías culturales y Educación Intercultural
* Concepto, Educación Inter e Intracultural, Problemas Específicos de la Interculturalidad, Modelos de Evaluación e Intervención Psicológica, Implicaciones Educativas *

2.2. PROGRAMA DE PRÁCTICAS

1. La Educación Especial: Concepto y datos históricos

En este tema se abordará preferentemente la aplicación de diferentes materiales escritos y audiovisuales que hagan ubicarse al alumnado en la conceptualización y evolución de la Educación Especial.

2. Deficiencia auditiva

En este tema se aplicarán los principales instrumentos de evaluación e intervención psicopedagógica en el ámbito de la deficiencia auditiva.

3. Deficiencia visual

En este tema se aplicarán los principales instrumentos de evaluación e intervención psicopedagógica en el ámbito de la deficiencia visual.

4. Dificultades del lenguaje

En este tema se aplicarán los principales instrumentos de evaluación e intervención psicopedagógica en el ámbito de las dificultades del lenguaje.

5. Autismo

En este tema se aplicarán los principales instrumentos de evaluación e intervención psicopedagógica en el ámbito del autismo.

6. Discapacidad motora

En este tema se aplicarán los principales instrumentos de evaluación e intervención psicopedagógica en el ámbito de la discapacidad motora.

7. Deficiencia mental

En este tema se aplicarán los principales instrumentos de evaluación e intervención psicopedagógica en el ámbito de la deficiencia mental.

8. Síndrome de Down

En este tema se aplicarán los principales instrumentos de evaluación e intervención psicopedagógica en el ámbito del síndrome de Down.

9. Superdotación

En este tema se aplicarán los principales instrumentos de evaluación e intervención psicopedagógica en el ámbito de la superdotación.

10. Minorías culturales y Educación Intercultural

En este tema se aplicarán los principales instrumentos de evaluación e intervención psicopedagógica en el ámbito de las minorías culturales y la Educación Intercultural.

En cada una de las prácticas se presentará un caso, real o no, que deberá ser estudiado detenidamente y, en consecuencia, se elaborará un posible plan de intervención acorde con las orientaciones dadas en clase. Posteriormente, el plan será presentado en el aula y debatido por todo el grupo.

3. BIBLIOGRAFÍA

3.1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

AJURIAGUERRA, J.(1979): Manual de Psiquiatría Infantil. Toray-Masson, París.
AJURIAGUERRA, J. y MARCELLI, D.(1982): Manual de Psicopatología del Niño. Toray-Masson, París.
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CASTANEDO, C. (2001): Bases psicopedagógicas de la educación especial: evaluación e intervención. Madrid: Editorial CCS.
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FORTES, M.C.; FERRER, A. y GIL, M.D., [COORD.] (1996): Bases psicológicas de la educación especial: aspectos técnicos y prácticos. Valencia: Promolibro.
GARCÍA GARCÍA, E.(1988): La Integración Escolar: Aspectos Psicopedagógicos. Vol. I y II, UNED, Madrid.
GISBERT, J.(1988): Educación Especial. Cincel, Madrid.
GONZÁLEZ, E. et al. (1995): Necesidades Educativas Especiales. CCS, Madrid.
GOSÁLBEZ CELDRÁN, A.(1980): Técnicas de Tratamiento Psicopedagógico. Cincel, Madrid.
───── (1983): Tratamiento de Dificultades en el Aprendizaje. Cincel-Kapelusz, Madrid.
HANKO, G.(1993): Las Necesidades Educativas Especiales en las Aulas Ordinarias. Paidós, Barcelona.
HERRERA, E. y CEREZO, F. (1999): Bases psicológicas de la educación especial. Valencia: Diego Marín Librero.
*LOU, M.A. et al. (2001): Bases Psicopedagógicas de la Educación Especial. Pirámide, Madrid.
ICE (1993a): Discapacidad y Conducta Adaptativa. Universidad de Deusto, Bilbao.
───── (1993b): Evaluación de la Conducta Adaptativa en Personas con Discapacidades. Universidad de Deusto, Bilbao.
ICH-INATED: Todo el material disponible de Educación Especial y Audición y Lenguaje (Logopedia), Sevilla, desde 199... (LUCEÑO, J.L. et Al.).
MAYOR, J. et al. (1988): Manual de Educación Especial. Anaya, Madrid.
MOLINA, S.(1995): Bases Psicopedagógicas de la Educación Especial. Marfil, Alcoy.
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SANJUAN, A. e IBÁÑEZ, P.(1987): Las Minusvalías. UNED, Madrid.
VARIOS (1986): Enciclopedia Temática de Educación Especial. CEPE, Madrid.
VIDAL, L. M. (1994): Bases psicológicas de la educación especial. La Coruña: Copyrapid, S. Coop. And.
VIDAL, J.G.(1989): Manual para la Confección de Programas de Desarrollo Individual. Recuperación de las Técnicas Básicas. Tomo II, EOS, Madrid.
VIDAL, J.G. y PONCE, M.M.(1989): Manual para la Confección de Programas de Desarrollo Individual. El Refuerzo de Carácter Madurativo. Tomo I, EOS, Madrid.
VIDAL, J.G. y MANJÓN, D.G.(1989): Manual para la Confección de Programas de Desarrollo Individual. Desarrollo de las Técnicas de Trabajo Intelectual. Tomo III, EOS, Madrid.

* Libro base de la asignatura.

3.2. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

ÁBALO, V. y BASTIDA, F. (1994): Adaptaciones curriculares: Teoría y práctica. Madrid: Escuela Española.
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ALONSO TAPIA, J. (1987): Enseñar a pensar. Perspectivas para la educación compensatoria. Madrid: CIDE.
───── (1997): Motivar para el aprendizaje. Barcelona: Edebé.
ÁLVAREZ, L. et al. (1999): Intervención psicoeducativa. Madrid: Pirámide.
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3.3. REVISTAS

3.3.1. REVISTAS ESPECIALIZADAS EN EL ÁMBITO DE LA PSICOLOGÍA

- American Educational Research Journal
- British Journal of Educational Psychology
- Comtemporary Educational Psychology
- Cognition and Instruction
- Education and Psychology Review
- Educational Leadership
- Educational Psychologist
- Educational Psychology
- Educational Psychology in Practice
- Educational Psychology Review
- Educational Review
- European Journal of Psychology of Education
- Elementary School Journal
- Instructional Science
- International Journal of Educational Research
- Journal of Educational Measurement
- Journal of Educational Psychology
- Journal of Instructional Psychology
- Journal of Learning Disabilities
- Journal Of School Psychology
- Learning and Instruction
- Psychology in the Schools
- Reading Research Quarterly
- Review of Educational Research
- School Psychology Review

3.3.2. OTRAS REVISTAS DE INTERÉS

- Annual Review of Psychology
- Applied Cognitive Psychology
- British Educational Research Journal
- British Journal of Educational Studies
- Cahiers de Pedagogie Experimentale et Psichologie de L'enfant
- Canadian Journal of Educatio
- Contemporary Education
- Curriculum Inquiry
- Curriculum Review
- Child Development
- Early Child Development and Care
- Educational and Psychological Measurement
- Educational Researcher
- Enfance
- Educational Studies in Mathematics
- European Journal of Science Educational
- Exceptional Children
- Evaluation Studies Review Annual
- Gifted Child Quartely
- Harvard Educational Review
- Higher Education
- Human Learning
- Instrucional Science: An international Journal
- International Journal of Educational Research
- International Review of Applied Psychology
- International Review of Education
- Journal of College Student Development
- Journal of Educational Research
- Journal of Experimental Child Psychology
- Journal of Experimental Education
- Journal of Experimental Psycology: Human Learning and Motivation
- Journal of Higher Education
- Journal of Reading
- Journal of Reading Behavior
- Journal of Research in Science Teaching
- Journal of Teacher Education
- Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior
- ĹAnnée Psychologgique
- Learning and Motivation
- Mathematics in the School
- Memory and Cognition
- Orientamenti Pedagogoci
- Phi Delta Kappan
- Psychology Teaching Review
- Reading Teacher
- Reading & Writing. An Interdixciplinary Journal
- Review of Research in Education
- School Effectiveness and School Improvement
- School Science and Mathematics
- Science Education
- Soviet Education
- Studies in Science Education
- Teacher Education. University of Toronto Ontario
- Teaching and Teacher Education
- Theory Into Practice

3.3.3. REVISTAS DE INTERÉS EN PSICOLOGÍA EN CASTELLANO

- Anales de Psicología
- Anuario de Psicología
- Borbón
- Comunicación, Lenguaje y Educación
- Cuadernos de Pedagogía
- Cuadernos de Psicología
- Enseñanza
- Enseñanza de las Ciencias
- Infancia y Aprendizaje
- Investigación en la Escuela
- Investigaciones Psicológicas
- Psicología de la Educación (C.O.P.)
- Revista de Educación (MEC)
- Revista de Educación de la Universidad de Granada
- Revista de Investigación Educativa
- Revista de Psicología de la Educación
- Revista de Psicología General y Aplicada
- Revista de Psicopedagoxia
- Revista vasca de Psicología
- Universitas Tarraconensis

3.3.4. REVISTAS SOBRE EDUCACIÓN ESPECIAL

Abstracts and Bibliography (Child Development), Chicago (USA).
A.C.C. Bulletin of current documentation, Londres (UK).
Academic Therapy, California (USA).
Acta Ophthalmologica, Copenhague (Dinamarca).
Acta Paediatrica Scandinavica, Estocolmo (Suecia).
Acta Paedopsychiatrica, Basel (Suiza).
Acta Psiquiátrica y Psicológica de América Latina, Buenos Aires (Argentina).
Action Educative Specialisée, París (Francia).
Activ News, West Perth (Australia).
Actualidades de Suecia, Estocolmo (Suecia).
Actualités Service. Bulletin Hebdomadaire, París (Francia).
Advisor, New York (USA).
Advocate, Texas (USA).
Afasias, Madrid (España).
AIAS Notizie, Roma (Italia).
L'Aide á Domicile, París (Francia).
Amentia, Bruselas (Bélgica).
American Annals of the Deaf, Washington (USA).
American Journal of Epidemiology, Maryland (USA).
American Journal of Mental Deficiency, New York (USA).
American Journal of Occupational Therapy,. Maryland (USA).
American Rehabilitation, Washington (USA).
Amicus, Indiana (USA).
An Muinteoir Naisiunta, Dublín (Irlanda).
Análisis y Modificación de Conducta, Valencia (España).
A.N.D.E., Madrid (España).
Animazione Sociale, Roma (Italia).
Annales Internationales de Criminologie, París (Francia).
Annales Médico-Psychologiques, París (Francia).
Annales Paediatrici, New York (USA).
Annales de Pédiatrie, París (Francia).
Années, París (Francia).
Anuario de Psicología, Barcelona (España).
Appell, Bienne (Suiza).
Applied Research in Mental Retardation, New York (USA).
Apropos, Ohio (USA).
ARC Action, Texas (USA).
Archives Francaises de Pédiatrie, París (Francia).
Archives d'Ophtalmologie, París (Francia).
Archivo documental SEREM, Madrid (España).
Archivos Dominicanos de Pediatría, Santo Domingo (República Dominicana).
Argibide. Cuadernos de Salud Mental, Pamplona (España).
ASIS, Maryland (USA).
ASPANIAS, Barcelona (España).
Aspects, Lucerna (Suiza).
Aturem, Sevilla (España).
Atzeratuen, San Sebastián (España).
Aula Abierta, Oviedo (España).
Auxilia, Barcelona (España).
Aux Service des Handicapés Mentaux, Túnez (Túnez).
Australia and New Zealand Journal of Developmental Desabilities, Victoria (Australia).
Australian Citizen Limited, Brighton (Australia).
Australian Teacher of the Deaf. New South Wales (Australia).
Autismus, Hamburgo (Alemania).
Autonomy, Toronto (Canadá).
Awladuna, Beirut (Líbano).
Azupane, Maracaibo (Venezuela).
Ball-Stick-Bird-Bulletin, New York (USA).
Boletim da APPACDM, Lisboa (Portugal).
Boletim do Instituto de Educaçao do Expecional, Río de Janeiro (Brasil).
Boletim da Sociedade Pestalozzi do Brasil, Guanabara (Brasil).
Boletín de la Asociación Argentina para el Estudio Científico de la Deficiencia Mental, Buenos Aires (Argentina).
Boletín de la Asociación Española para el Estudio Científico del Retraso Mental, Madrid (España).
Boletín de la Asociación Nacional de Educadores de Subnormales, Madrid (España).
Boletín de la Comisión Católica Española de la Infancia, Madrid (España).
Boletín Drogalcohol, Valencia (España).
Boletín de Enseñanza Diferenciada, La Plata (Argentina).
Boletín de Estudios y Documentación del SEREM, Madrid (España).
Boletín de Estudios y Documentación de Servicios Sociales, Madrid (España).
Boletín Informativo de la Asociación Vizcaína Pro-Subnormales, Bilbao (España).
Boletín Informativo FENDIM, Buenos Aires (Argentina).
Boletín Informativo FDES, Bogotá (Colombia).
Boletín Informativo de la Fundación General Mediterránea, Madrid (España).
Boletín Informativo del Instituto de Estudios Laborales y de la Seguridad Social, Madrid (España).
Boletín del Instituto Interamericano del Niño. Montevideo (Uruguay).
Boletín de la Oficina Sanitaria Panamericana, Washington (USA).
Boletín del Patronato Peruano de Rehabilitación y Educación Especial, Lima (Perú).
Boletín de Pediatría y Deficiencia Mental, México (México).
Boletín de Psicología, La Habana (Cuba).
Boletín de Psicomotricidad, Madrid (España).
Boletín del Real Patronato de Educación y Atención a Deficientes, Madrid (España).
Boletín de la Sociedad Canaria de Pediatría, Santa Cruz de Tenerife (España).
Boletín de la Sociedad Castellano-Astur-Leonesa de Pediatría, Valladolid (España).
Bolletino, Trieste (Italia).
Bolletino S.I.A.M.E., Roma (Italia).
Le Bon Depart, París (Francia).
Bona Gent, Valencia (España).
Books Promotion News -UNESCO-, París (Francia).
Breaktrough, Chastwood (Australia).
British Journal of Audiology, Londres (UK).
British Journal of Mental Subnormality, Birmingham (UK).
British Journal of Occupational Therapy, Londres (UK).
British Medical Journal, Londres (UK).
Bulletin de l'Association Internacional d'Orientation Professionnelle, Luxemburgo (Luxemburgo).
Bulletin of Bibliography & Magazine Notes, Washington (USA).
Bulletin du Bureau International d'Education, Ginebra (Suiza).
Bulletin of the Caribean Association on Mental Retardation, Mayagüez (Puerto Rico).
Bulletin du C.E.R.P., París (Francia).
Bulletin d'Information de la Societé' Centrale d'Education et d'Assistance pour les Sourds-Muets en France, París (Francia).
Bulletin de Liaison, Montreal (Canadá).
Bulletin de la Ligue Luxembourgeoise H.M.C., Luxemburgo (Luxemburgo).
Bulletin of the National Apostolate for the Mentally Retarded, Washington (USA).
Bulletin de la Societé Francaise d'Education et Reeducation Psycho-Motrice. Poitiers (Francia).
Bulletin de l’UMOSEA, París (Francia).
Bulletí d'Informació d’Area Pedagogía Terapéutica, Barcelona (España).
Bulletin Signalétique. Sciencies de l'Education, París (Francia).
Cahiers du C.T.N.E.R.H.I., París (Francia).
Cahiers de l'Enfance Inadaptée, París (Francia).
Cahiers du C.R.E.P.S., París (Francia).
Cahiers de Kinesitherapie, París (Francia).
Cahiers de LADAPT, París (Francia).
Cahiers LAENNEC, París (Francia).
Canada's Mental Health, Ontario (Canadá).
Canadian Journal of Public Health, Ontario (Canadá).
Capitol Capsule, Texas (USA).
Caritas Diocesana. Boletín de Disión, Madrid (España).
Caritas Nacional, Madrid (España).
Challenge, Washington (USA).
Child Care Quarterly, Londres (UK).
Citizen Advocacy New, Ontario (Canadá).
Ciergy Review, Londres (UK).
Clinical Pediatrics. Filadelfia (USA).
Cobemckoe. Moscú (Rusia).
Columbia Human Rights Law Review. Nueva York (USA).
Comme les Autres, París (Francia).
Comunautes Educatives, París (Francia).
Comunidad Educativa, Madrid (España).
Community Service Volunteers, Londres (UK).
Confrontations Psvchiatriques, París (Francia).
Courrier de Laissez-Les vivre, París (Francia).
Courrier de la Myopathie, Angers (Francia).
Courrier de l’UNESCO, París (Francia).
Crónica de la OMS, Ginebra (Suiza).
Cuadernos INAS, Madrid (España).
Cuadernos Monográficos CITAP, Madrid (España).
Cuadernos de Pedagogía, Barcelona (España).
Cuadernos de Salud Pública, Ginebra (Suiza).
Current Awareness Service, Worcs (UK).
Current Contents, Filadelfia (USA).
Current Index to Journals in Education, Nueva York (USA).
Design for Spccial Needs, Londres (UK).
Desportos, Lisboa (Portugal).
Developmental from tile Child Development Institute of the University of North Carolina at Chapel Hill, Carolina del Norte (USA).
Devianza et Emarginazione, Barí (Italia).
Diálogo, Madrid (España).
Die Lebenshilfe Zeitung. Marburg (Alemania).
Die Milchfuppe, Basel (Suiza).
Die Rehabilitation, Stuttgard (Alemania).
Digest of Neurologv and Psychiatry, Connecticut (USA).
Documentación Social, Madrid (España).
Early Child Development and Care, Nueva York (USA).
Educación, La Habana (Cuba).
Educación Especial, Granada (España).
Educación Especial, México (México).
Educación Especial, Caracas (Venezuela).
Educación Física, La Habana (Cuba).
Educadores, Madrid (España).
Educar, Barcelona (España).
Education and Training of the Mentally Retarded, Virginia (USA).
Educational Research News, Solugh Berks (UK).
Education Index, New York (USA).
El Niño Limitado, Santiago de Chile (Chile).
El Sol. Hato Rey (Puerto Rico).
Enfance, París (Francia).
Enfants Limités-Amour Ilimité, Ginebra (Suiza).
Enseñanza. Anuario Interuniversitario de Didáctica, Salamanca (España).
Epheta, Madrid (España).
Epilepsia, New York (USA).
Equipo, Barcelona (España).
Eskoia, Vitoria (España).
Escuela Española, Madrid (España).
Esperanza, Valencia (España).
Espina Bífida, Barcelona (España).
Espina Bífida, Valencia (España).
Esprit, París (Francia).
Estudios de Psicología, Madrid (España).
Etudes, París (Francia).
Evnesvages Vel, Kobenhavn (Dinamarca).
Exceptional Child, Brisbane (Australia).
Exceptional Child Education Abstracts, Virginia (USA).
Exceptional Children, Illinois (USA).
Exceptional Children Education's, New York (USA).
Exceptional Education Quarterly, Maryland (USA).
Exceptional Parent, New York (USA).
Excerpta Medica Psychiatry, Amsterdam (Holanda).
Experimental Gerontology, Oxford (UK).
Exploration, Quebec (Canadá).
Family and Child Mental Health Journal, Londres (UK).
Family Involvement, Ontario (Canadá).
Faro del Silencio, Madrid (España).
Fer Ciutat, Barcelona (España).
Feuilles d'Information Epanouir, París (Francia).
Focus on Mental Health, New York (USA).
Foro Mundial de la Salud, Ginebra (Suiza).
Fortschritte der Neurologie-Psychiatrie, Stuttgard (Alemania).
Forum d’Idées, Ginebra (Suiza).
Fundesco, Madrid (España).
Gatepost, Londres (UK).
Geistige Behiderung, Marburg (Alemania).
Gerontologie Clinic, Basel (Suiza).
Gerontologie, París (Francia).
Gerontologist, Washington (USA).
Greek Review of Social Research, Atenas (Grecia).
Guía Bibliográfica del Real Patronato de Educación y Atención a Deficientes, Madrid (España).
Guía del Psicólogo, Madrid (España).
Guía. Revista de Información Juvenil, Madrid (España).
Habitat et Vie Sociale. París (Francia).
Handikapp Idrott, Farsta (Suecia).
Heilpaëdagogische Forschung, Berlín (Alemania).
Helvetica Paediatrica Acta, Basel (Suiza).
Hjerte Bladet, Oslo (Noruega).
Hoja Informativa del Servicio de Tiempo Libre, Bilbao (España).
Humanisme, París (Francia).
Ibro News, Londres (UK).
ICPS Bulletin, Londres (UK).
ICTA, Bromma (Suecia).
IH Review, Wellington (Nueva Zelanda).
Il Lavoro Neuro Psichiatrico, Roma (Italia).
IMCSE Communicator, California (USA).
In Focus for Youth, New York (USA).
In the Mainstream, Washington (USA).
Industrial Gerontology, Washington (USA).
Infancia y Aprendizaje, Madrid (España).
Infant Mental Health Journal, Londres (UK).
Infanzia Anoamale, Roma (Italia).
Info, Zurich (Suiza).
Informa 7200, Montreal (Canada).
Información Bibliográfica, Montevideo (Uruguay).
Information Exchange, Texas (USA).
Information Service for the Disabled, Londres (UK).
Informationen, Friburgo (Alemania).
Informations Catholiques Internationales, París (Fancia).
Informations CESAP, París (Francia).
Informationsdienst, Marburg (Alemania).
Informativo AVAPANE, Caracas (Venezuela).
Informazioni, Milán (Italia).
Informe sobre Retraso Mental, Washington (USA).
Insanity Defense, New York (USA).
Inter-Actions, Wisconsin (USA).
Inter-Clinic Information Bulletin, New York (USA).
Inter-Droga, Madrid (España).
International Bridge, Washington (USA).
International Forum on Information and Documentation, La Haya (Holanda).
International Journal of Mental Health, New York (USA).
International Journal of Psychoanalytic Psychotherapy, New York (USA).
International Journal of Rehabilitation Research, Heidelberg (Alemania).
International Journal of Social Psychiatry, Londres (UK).
International Newsletter, New York (USA).
International Psychiatric Rehabilitation Newsletter, New York (USA).
International Rehabilitation Review, New York (USA).
International Books for Children Bulletin, New York (USA).
Investigaciones Psicológicas, Madrid (España).
Investigative Ophtalmology, Missouri (USA).
IRUC Briefings, Washington (USA).
ISA Newsletter, Milán (Italia).
IUCW Open Letter, Ginebra (Suiza).
Jeunesse Handicapée, Paris (Francia).
Journal de Pediatria, Rio de Janeiro (Brasil).
Journal d'Ergotherapie, Paris (Francia).
Journal of Abnormal Child Psychology, New York (USA).
Journal of die American Geriatrics Society, New York (USA).
Journal of Autism and Developmental Disorders, New York (USA).
Journal of Biological Psychology, Michigan (USA).
Journal of Bone and Joint Surgery, Edimburgo (UK).
Journal of Child Psychiatry and Human Development, New York (USA).
Journal of Child Psychology and Psychiatiy, Oxford (UK).
Journal of Clinical Child Psychology, Missouri (USA).
Journal of Clinical Psychology, Vermont (USA).
Journal of Community Health, New York (USA).
Journal of Educational Psychology, Washington (USA).
Journal of Geriatric Psychiatry, New York (USA).
Journal of Learning Disabilities, Illinois (USA).
Journal of Leisurability, Ontario (Canadá).
Journal of Mental Deficiency Research, Londres (UK).
Journal of Ontario Association of Children's Aid Society, Ontario (Canadá).
Journal of Rehabilitation, Washington (USA).
Journal of Rehabilitation in Asia, Bombay (India).
Journal of Rehabilitation of the Deaf, Maryland (USA).
Journal of Special Education, New York (USA).
Journal of Speech and Hearing Disorders, Washington (USA).
Klik, Utrecht (Holanda).
La Lucarne, París (Francia).
Lancet, Massachusets (USA).
La Santé de l’Homme, Le Vesinet (Francia).
Lebendige Seel Sorge, Wunzburg (Alemania).
Labenshilfe, Viena (Austria).
Leija, Tanpere (Finlandia).
Le Particulier, París (Francia).
Leur Voix, Bienne (Suiza).
Liaison, Bruselas (Bélgica).
Licht Helfendes, Bienne (Suiza).
Look Hear, Londres (UK).
Masválidos, Madrid (España).
Materialy Informacyino-Dydaktyczne, Varsovia (Polonia).
Menores, Madrid (España).
Mental Disability Law Reporter, Washington (USA).
Mental Handicap Bulletin, Londres (UK).
Mental Handicap Journal, Worcs (UK).
Mental Handicap News, Peshawar (Pakistán).
Mental Health Law Project, Washington (USA).
Mental Retardation, New York (USA).
Mental Retardation, Ontario (Canadá).
Mental Retardation Bulletin, Alberta (Canadá).
Mental Retardation Bulletin, Taipei (China).
Mental Retardation Digest, New Delhi (India).
Mental Retardation and tile Law, Washington (USA).
Mental Retardation News, Texas (USA).
Mind, Londres (UK).
Mind Out, Londres (UK).
Minerva Psichiatrica, Turín (Italia).
Minusport, Madrid (España).
Minusval, Madrid (España).
Minusválidos CCOO, Madrid (España).
Mobility, Victoria (Australia).
NAMRP-Ouarterly Publication, Detroit (USA).
National Association for Visually Handicapped Bulletin, New York (USA)
National Development Group for tile Mentally Handieapped, Londres (UK).
NEA Reporter, Washington (USA).
Neouampur, Moscú (Rusia).
Neuropsiquiatría, Buenos Aires (Argentina).
Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, París (Francia).
Neuroscience, Oxford (UK).
New Direction, Texas (USA).
New Outlook for tile Blind, New York (USA).
News of the National Association for Retarded Citizens, Texas (USA).
Newsletter of the American Foundation for the Blind, New York (USA).
Newsletter of the Asian Federation for tile Mentally Retarded, New Delhi (India).
Newsletter of the Assocition of Paediatric Chartered Phsysioterapists. Londres (UK).
Newsletter of the Australian Group for the Scientific Study of Mental Deficiency, Victoria (UK).
Newsletter of the B.C. Society for Autistic Childiren, Vancouver (Canadá).
Newsletter of the British Society for the Study of Mental Subnormality, Cheshire (UK).
Newsletter of the Career Planing and Placement Center, California (USA)
Newsletter of the Centre on Enviroment for the Handicapped, Londres (UK).
Newsletter of the Epilepsy International, Londres (UK).
Newsletter of the Federation for the Welfare of the Mentally Retarded, New Delhi (India).
Newsletter of the Lebanese Association for Mentally Handicapped Children, Beirut (Libano).
Newsletter of the National Apostotale with the Mentally Retarded, Washington (USA).
Newsletter of the National Society for Autistic Children, New York (USA)
Newsletter Northwest Special Education, Oregon (USA).
Newsletter of the Ontario Association for the Mentally Handicapped Children, Ontario (Canadá).
Newsletter of the Scottish Society for Mentally Handicapped Children, Glasgow (UK).
Newsletter of the Singapore Association for Retarded Children, Pennsylvania (USA).
Newsletter Special Education, Missouri (USA).
Newsletter Special Education Information Center, Washington (USA).
Newsletter Toy Libraries Association, Londres (UK).
Newsletter Wheelchair and Disabled Association of Australia, New South Wales (Australia).
Newsletter of the World Health Organization, Ginebra (Suiza).
Niños, Caracas (Venezuela).
Nostra Escola, Granollers (España).
Notes, Texas (USA).
Notes Techniques et d'lnfonnation de SNAPEI, París (Francia).
Noticias, Madrid (España).
Noticias de la Liga Internacional de Asociaciones a Favor de las Personas con Deficiencia Mental, Bruselas (Bélgica).
Notiziario, Roma (Italia).
Nuestra Salud, Madrid (España).
Oideas, Dublin (Irlanda).
OIT Panorama, Ginebra (Suiza).
Ombres et Lumiére, París (Francia).
One in Ten, New York (USA).
Onze Taak, Maarssen (Holanda).
Ophtalmic Research, Basel (Suiza).
Ophtalmologica, Basel (Suiza).
Orgao do Contacto, Lisboa (Portugal).
Our Children, W. Australia (Australia).
Oxapha, Moscú (Rusia).
Oyez Oyez, Quebec (Canadá).
Pacys, Madrid (España).
Pages Romandes, Ginebra (Suiza).
Papeles del Colegio, Madrid (España).
Papilions Blancs, Burdeos (Francia).
Patio Abierto, Cádiz (España).
Pennsylvania Education, Pennsylvania (USA).
Perceptual and Motor Skills, Montana (USA).
Periodico d'Informazioni dell'ANFFAS, Roma (Italia).
Perspective on Aging, Washington (USA).
Prevención y Comunidad, Sevilla (España).
Primeras Noticias, Barcelona (España).
Proas, Madrid (España).
Publicaçoes do Instituto A.A. Costa Ferreira, Lisboa (Portugal).
Publications du C.T.N.E.R.H.I. (serie Documents), París (Francia).
Publications du C.T.N.E.R.H.I. (serie Etudes), París (Francia).
Puntopiú, Roma (Italia).
Qwwi Qalbek, St. Julians (Malta).
Quaderni Associazione Banbini Down, Roma (Italia).
Quaderni della Riabilitazione,. Roma (Italia).
Quaderni Oasi, Troina (Italia).
Quinesia, Vigo (España).
Reabilitaçao, Lisboa (Portugal).
Readaptation, París (Francia).
Reading Informer, Arizona (USA).
REAP, Lisse (Holanda).
Recherches, París (Francia).
Record, Texas (USA).
Recreation Center for the Handicapped, California (USA).
Reçeducation Ortophonique, Paris (Francia).
Reflets, Ginebra (Suiza).
Rehab Brief, Washington (USA).
Rehabilitación (Sociedad Española de Rehabilitación), Madrid (España).
Rehabilitación (INSERSO), Madrid (España).
Rehabilitation Digest, Ontario (Canadá).
Rehabilitation Literature, Illinois (USA).
Rehabilitation Newsletter, Atenas (Grecia).
Remedia, México (México).
Remedial Education, Edimburgo (UK).
Reporter, Ontario (Canadá).
Retarded Infants. Service News, New York (USA).
Revista Brasileira de Deficiencia Mental, Sao Paulo (Brasil).
Revista Colombiana de Pediatría y Puericultura, Bogotá (Colombia).
Revista de Ciencias de la Educación, Madrid (España).
Revista de Educación, Madrid (España).
Revista de Educación, Granada (España).
Revista de Educación y Cultura, La Plata (Argentina).
Revista de Educación Diferenciada y Parvularia, Talca (Chile).
Revista de Hospitales, Madrid (España).
Revista de Psicología General y Aplicada, Madrid (España).
Revista de Psicología y Pedagogía Aplicadas, Valencia (España).
Revista de Rehabilitación Internacional, New York (USA).
Revista de Sanidad e Higiene Pública, Madrid (España).
Revista de Seguridad Social, Madrid (España).
Revista de Treball Social, Barcelona (España).
Revista del Hospital Psiquiátrico de La Habana, La Habana (Cuba).
Revista del Instituto de la Juventud, Madrid (España).
Revista Española de Pedagogía, Madrid (España).
Revista Española de Subnormalidad, Invalidez y Epilepsia, Madrid (España).
Revista Interamericana de Educación Especial, Barcelona (España).
Revista Internacional del Niño, Ginebra (Suiza).
Revista Internacional del Trabajo, Ginebra (Suiza).
Revista Latinoamericana de Psicología, Bogotá (Colombia).
Revista Portuguesa para o Estudio Científico da Deficiencia Mental, Lisboa (Portugal).
Revue Generale de l’Enseignement des Deficients Auditifs, París (Francia).
Revue de Pédagogie, París (Francia).
Revue Practique de Psychologie de la Vie Sociale et d'Hygiene Mentale, Clermond-Ferrand (Francia).
RIE. Revista de Investigación Educativa, Barcelona (España).
RRC Recorder, Pennsylvania (USA).
S.A. Nyt. Copenhague (Dinamarca).
S.A. Pedagogen, Flensburg-Adelby (Alemania).
SAAD, Jerusalén (Israel).
Salud Mental, Madrid (España).
Sanate, Madrid (Epaña).
Santé Mentale, París (Francia).
Sapere, Barí (Italia).
Saúde Mentale, Lisboa (Portugal).
Sauvegarde de l’Enfance, París (Francia).
Searchlight, Hong Kong (Hong Kong).
Self-Help, Sidney (Australia).
Seran, Palma de Mallorca (España).
Service Inforrnation Rapide, Montpellier (Francia).
Sesame, París (Francia).
Settimana del Sordo, Roma (Italia).
Sexuality and Disability, Londres (UK).
Sharing our Caring, Washington (USA).
Siglo Cero, Madrid (España).
Síndrome Down Notizie, Roma (Italia).
Sinpost, Harrogate (UK).
Síntesis Quincenal sobre Experiencias e Innovaciones Tecnológicas de Importancia en la Educación, México (México).
Smithsonian, Washington (USA).
Sociology of Education Abstracts, Liverpool (UK).
Spark, Saskatchewan (Canadá).
Special Education-Forward Trends, Londres (UK).
Special Olympics Newsletter, Washington (USA).
Speld News, Mosman (Australia).
Spina Bifida Magazine, Happy Valley (Australia).
Spokesman, Washington (USA).
SPZ Mededelíngen-Blad, Gravenhage (Holanda).
SSIE Science Newsieter, Oslo (Noruega).
Studia Pedagógica, Salamanca (España).
SURGAM, Valencia (España).
Teaching Exceptional Children, Virginia (USA).
Teaching and Training, Manchester (UK).
Temas de Trabajo Social, La Habana (Cuba)
Tepanbebtnyeckn Apxnb, Moscú (URSS).
Therapeutic Recreation Journal, Texas (USA).
Therapie Psychomotrice, París (Francia).
Tiddings, Tel-Aviv (Israel).
Topics in Early Chilhood Special Education, Kent (UK).
Torch, Kingston (Jamaica).
Touch,. Maryland (USA).
Training School Bulletin, New Jersey (USA).
Transcan, Ontario (Canadá).
Tresna, Bilbao (España).
Tribuna Médica, Madrid (España).
Tuki Viesti, Tanpere (Finlandia).
UCLA Mental Retardation and Child Psychiatry Program, California (USA).
UNICEF Information Bulletin, New York (USA).
UNICEF News, New York (USA).
Up Date, Washington (USA).
Var Rett, Notodden (Noruega).
Venture, California (USA).
Vespra, Alicante (España).
Vida Escolar, Madrid (España).
Vie Assistenziali, Roma (Italia).
Vivir, Barcelona (España).
Vocero Informativo, Hato Rey (Puerto Rico).
Voces, Madrid (España).
Voix du Silence, Roma (Italia).
Voprosy Oirany Matetinstva i Detsva, Moscú (Rusia).
Voprosy Psikholagil, Moscú (Rusia).
World Health, Ginebra (Suiza).
Zorgenkind, Maarssen (Holanda).
Zusammen, Seelze (Alemania).

4. EVALUACIÓN

Los alumnos de esta disciplina serán evaluados de acuerdo a los siguientes criterios:

1º. La asistencia a clases tiene carácter obligatorio, por tanto, se tendrá en cuenta para cumplir los créditos establecidos. Tres faltas injustificadas dará lugar a la baja del alumno en la asignatura.

2º. La evaluación constará de dos partes:

    1ª. Teórica, que podrá consistir en: preguntas de clase, pruebas objetivas, pruebas de conceptos y pruebas de ensayo, bien en conjunto o algunas de ellas, cuya puntuación equivaldrá a los 2/3 del total de la asignatura. La fecha será fijada por la Subdirección de Ordenación Académica de esta E.U.

    2ª. Práctica, que podrá consistir en la realización y exposición de un trabajo práctico y/o experimental, cuya puntuación supondrá 1/3 del total de la asignatura, siempre que se tenga aprobada la parte teórica.

3º. Cualquier alumno que no desee utilizar este tipo de evaluación puede acogerse al Art. 170 de los Estatutos de la Universidad de Granada, para ser evaluado a través de Tribunal.