ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS DEL ÁREA

De acuerdo con el principio de que el fin básico de la enseñanza de la Lengua y de la Literatura en la ESO es desarrollar la competencia comunicativa de los escolares, entendida como el conjunto de procesos, habilidades y conocimientos diversos –lingüísticos, sociolingüísticos y discursivos– que el hablante debe poner en juego para producir o comprender discursos adecuados a la situación, al contexto de comunicación y al grado de formalización requerido, los contenidos del currículo del Área se agrupan en torno a dos grandes conceptos: el uso comunicativo, en sus vertientes comprensiva y expresiva y atendiendo a la diversidad de situaciones, intenciones y contextos de comunicación, y la reflexión sistemática sobre esos usos, como herramienta de aprendizaje y de mejora en las actividades de comprensión y producción.

Los contenidos aparecen agrupados en los siguientes ‘núcleos’:

La propia denominación de los mismos parece apuntar ya a los dos grandes conceptos indicados más arriba, en cuanto que el primero, el tercero y el cuarto se ocupan prioritariamente de los distintos usos, orales y escritos, mientras que el segundo se refiere a la reflexión lingüística.

La relación entre los diferentes núcleos de contenido y los objetivos específicos del área reformulados es la siguiente:

Teniendo en cuenta lo anterior y relacionándolo con las posibilidades que en la actualidad presentan las TIC en relación con el estudio de la Lengua, podemos aceptar que su vinculación puede centrarse fundamentalmente en los siguientes puntos:

• Creación, modificación y manipulación, almacenamiento, recuperación e impresión de textos escritos. Combinación con  otros códigos no verbales.

• Recogida, organización y clasificación, almacenamiento, recuperación y búsqueda rápida de información documental.

• Generación de ideas para el análisis o síntesis de textos. Elaboración de informes.

• Intercambio de información y comunicación.

Estos aspectos, a los que se suman otros específicos desarrollados por aplicaciones informáticas concretas, facilitan aprendizajes relacionados con la comprensión y expresión escrita, el tratamiento de la información, el estudio el código lingüístico a través del análisis textual, y la comunicación mediante tecnologías de la información.