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En esta sección Le C@narien ofrece un repertorio de
recursos tradicionales de enseñanza sobre la Historia, la Geografía y la
realidad social canaria para su descarga y empleo en las aulas. Es una
colección que, después de la primera revisión del sitio, incluye más de 150 documentos de
diversa naturaleza, aunque predominan los textos, que son 101. Aparecen clasificados en dos grandes categorías:
- Recursos para el aula
- Documentos extensos
Es una distinción necesaria, provocada sobre todo por su
diferente extensión. Los primeros pueden emplearse como recursos
didácticos en una sesión ordinaria de clase, especialmente en Secundaria y
Bachillerato. Los segundos, por su volumen y profundidad, no pueden usarse
íntegramente en una sola sesión. Están destinados a tareas de
documentación más dilatadas, sobre todo para Bachillerato y también para
el alumnado universitario.
Aunque ofrecen una visión global de Canarias desde la
óptica de las ciencias humanas, eluden aquellos temas o formatos con
suficiente presencia en otras Webs y se ocupan de aquellos otros menos
representados en Internet. En cierto modo, esta sección pretende ser
complementaria de la
primera,
particularmente de su
Índice de Sitios de interés.
Entre tantos recursos quizás alguien espera encontrar
sendos textos íntegros de historia y de geografía de Canarias, de acuerdo
con el pensamiento y la práctica dominante acerca de cómo debe ser una Web
historiográfica o geográfica. Aunque en realidad Le C@narien sí contiene
la versión de su autor sobre la
historia de Canarias (y
más de una), la razón
menos importante de esta ausencia es que ya existen páginas sobre nuestras
Islas con esa
factura.
Lo esencial es que esta Web se propone apoyar a quienes
piensan que es posible enseñar distintas historias y geografías, y
–fundamentalmente- de distintas maneras. Estos recursos (como Le C@narien
en su conjunto) están pensados para procesos de aprendizaje basados en la
investigación del alumnado y tendentes a la producción de su propio
conocimiento.
Aunque, de acuerdo con
Jesús Romero Morante,
su “contextualización genético-constitutiva” en un modelo de enseñanza
globalizador no será un obstáculo para su “recontextualización práxica” en
un modelo tradicional. Si bien es cierto que el profesorado muy fiel al
libro de texto –con su profundo efecto desprofesionalizador- no suele
abandonar el espacio del aula convencional con sus pupil@s para adentrarse
en territorios diferentes, como la
biblioteca escolar o el
aula de informática, “Medusa”
en Canarias. |
Le
C@narien