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WEBQUEST
GRANDES INVENTOS
 
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Recursos
Introducción
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¿Te gustaría saber dónde y
cuándo se inventaron la escritura, o la rueda…?
¿O averiguar quién inventó el automóvil,
el televisor, el ordenador o algún otro gran invento que nos hace la vida
más fácil o divertida?
Pues vamos a investigar para averiguarlo.
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La Tarea
El trabajo va a
consistir en navegar por internet para buscar información sobre
inventos y sus inventores. La información recogida se presentará en
un máximo de 5 folios, y se un procesador de textos. Esta
información se utilizará para
elaborar un mural, en el que también utilizaréis fotos de inventores
o de inventos.
Las direcciones de
Internet necesarias para buscar la información se encuentran en el
apartado de Recursos.
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INDICACIONES PARA CADA
UNO DE LOS GRUPOS |
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Grupo 1
Vuestro grupo se encargará de buscar información sobre
inventos de hace miles de años: la escritura, el
carro, la rueda y la agricultura.
Podéis añadir un invento más de hace miles de años.
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Grupo 2
Vuestro grupo se encargará de buscar información sobre
inventos de hace cientos de años: imprenta,
máquina de vapor, el ajedrez y el año
bisiesto. Podéis añadir un invento más de hace
cientos de años. |
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Grupo 3
Vuestro grupo se encargará de buscar información sobre
inventos de hace cientos de años: pararrayos,
termómetro, la brújula y el lápiz de
grafito. Podéis añadir un invento más de hace
cientos de años.
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Grupo 4
Vuestro grupo se encargará de buscar información sobre
inventos de hace cientos de años: microscopio,
barco de vapor, escritura para ciegos y
ferrocarril. Podéis añadir un invento más de hace
cientos de años. |
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Grupo 5
Vuestro grupo se encargará de buscar información sobre
inventos del siglo XIX: teléfono, bombilla,
la radio y el automóvil. Podéis añadir un
invento más del siglo XIX. |
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Grupo 6
Vuestro grupo se encargará de buscar información sobre
inventos del siglo XX: televisor, calculadora
de bolsillo, teléfono móvil y tetra-brick.
Podéis añadir un invento más del siglo XX.
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CUESTIONARIO |
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Inventos |
Inventor |
Año de invención |
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Imprenta |
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Teléfono |
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Radio |
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Automóvil |
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Pararrayos |
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Televisión |
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Ordenador |
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Cinematógrafo |
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Máquina de vapor |
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Bombilla |
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Submarino Peral |
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Horno microondas |
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CD-Disco compacto |
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CD-ROM |
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Grapadora |
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Fregona |
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Futbolín |
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Chupa-chups |
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Lápiz de grafito |
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Tetra-Brick |
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El proceso
Para
realizar el trabajo vamos a formar grupos y le dedicaremos cinco
sesiones.A
continuación tenéis un resumen del trabajo a realizar:
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1. Formación de los
grupos |
El trabajo debe
realizarse en grupo, por lo que, se formarán 3 grupos de 4
alumn@s y 3 grupos de 5
alumn@s.
Podéis formar los grupos como queráis. Pero si hay problemas
intervendrá el profesor. Antes de formar los grupos tened en
cuenta todo lo que hay que hacer. |
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2. Reparto de tareas |
Cada grupo se encargará de buscar información
sobre la tarea asignada. Para ello utilizaréis los recursos
que se proponen en la sección
Recursos. |
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3. Búsqueda de
información |
Por parejas o de
manera individual, cada miembro del grupo buscará la
información de las cuestiones que le hayan sido asignadas.
Esta información irá siendo recogida de forma ordenada en un
cuaderno para utilizarla posteriormente. |
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4. Presentación de
la información |
Cada grupo escribirá
la información recogida, de manera ordenada y resumida, en
un procesador de textos. Los dibujos y fotografías
necesarios se imprimirán a un tamaño adecuado para
utilizarlo en un mural. |
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5. Intercambio de
información |
El trabajo
presentado en el procesador de textos se intercambiará con
los demás grupos. |
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6. Completar el
cuestionario |
Con toda la
información recogida hay que completar un cuestionario,
que se le entregará al profesor. |
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7. Elaboración de un
mural |
Cada grupo elaborará
un mural utilizando la información recogida y los dibujos y
fotografías que habéis imprimido. |
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8. Exposición y coloquio |
Un representante de cada grupo explicará la información
recogida y las dificultades encontradas. Posteriormente se
establecerá un debate sobre cuál creéis que es el mejor
invento. |
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Aprendizaje mínimo
1 |
Aprendizaje medio
2 |
Buen
aprendizaje
3 |
Excelencia en el
aprendizaje
4 |
Notación
numérica |
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Búsqueda de información |
Realizan la búsqueda, pero no encuentran
los datos necesarios |
Realizan la búsqueda, pero sólo encuentran
algunos datos. |
Realizan la búsqueda y encuentran la
mayoría de los datos. |
Realizan la búsqueda y encuentran todos
los datos. |
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Presentación de los trabajos en folios |
Presentan los trabajos de forma muy
desordenada e incomprensible.
No presentan los trabajos. |
Presentan los trabajos de manera ordenada,
pero con información incompleta. |
Presentan los trabajos de manera ordenada
y bastante completa. |
Muy buena presentación de los trabajos.
Muy ordenado y utilizando recursos que mejoran la
presentación. |
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Funcionamiento del grupo |
El grupo no ha funcionado.
No se han ayudado.
No han aprovechado el tiempo. |
Una parte del grupo ha funcionado, pero la
otra parte ha aportado poco. |
El grupo ha funcionado bien, colaborando
unos con otros. |
El grupo ha funcionado a la perfección.
Realizando un trabajo de calidad con participación de todos
los miembros. |
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Cumplimentación del cuestionario |
No han respondido correctamente al
cuestionario planteado. |
Han respondido correctamente sólo a una
parte del cuestionario. |
Han respondido al cuestionario con muy
pocos errores. |
Han respondido correctamente a todas las
preguntas planteadas en el cuestionario. |
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Resultado final del trabajo |
El mural está muy desordenado. Con una
mala distribución de la información.
Los títulos no son legibles. |
El mural está bien presentado, pero la
información está incompleta. |
Hay una buena distribución de la
información. Han utilizado bien los recursos. |
El mural es muy atractivo. Han utilizado
muy bien la información, han retocado las fotos y dibujos,
utilizando distintos colores.
Los títulos son claros y destacan por su
colorido. |
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Utilización de otros recursos TIC |
Han tenido dificultad en la utilización
del procesador de textos.
También han tenido dificultad en la utilización de la
impresora.
Han necesitado mucha ayuda. |
Aunque han tenido alguna dificultad en la
utilización del procesador de textos, se han ayudado y han
conseguido superarlas. |
Han utilizado el procesador de textos y la
impresora sin dificultad. |
Han utilizado el procesador de textos y la
impresora sin dificultad y con eficiencia.
Han utilizado recursos especiales del
procesador. |
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Exposición del trabajo y participación en el coloquio |
No exponen el trabajo de manera ordenada y
coherente. Participan poco en
el coloquio. |
Exponen el trabajo de manera ordenada,
pero de una manera incompleta.
Tienen una buena participación en el
coloquio, pero no dan buenos argumentos. |
Exponen el trabajo de una manera ordenada
y con una información completa.
Participan activamente en el coloquio y dan
buenos argumentos. |
Hacen una muy buena exposición del
trabajo.
Participan activamente en el coloquio y
dan muy buenos argumentos y muy originales. |
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Escala
de estimación:
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Aprendizaje mínimo |
Aprendizaje medio |
Buen
aprendizaje |
Excelencia en el aprendizaje |
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PUNTUACIÓN |
6-12 |
13-19 |
20-26 |
27-28 |
Recursos
Conclusión
Después de
terminar el trabajo seguro que habéis aprendido algo más sobre los
inventos, que os hará pensar en inventar algo nuevo.
También podrás
contestar a las siguientes preguntas: ¿Cuál
crees que es el mejor invento? ¿Por qué?
¿Crees que
el ser humano seguirá inventando?
Créditos
Esta
Webquest ha sido elaborada por:
|
José
Balbuena Villalba |
|
Profesor de Ed. Primaria |
|
C.E.I.P. GARCÍA DEL OLMO |
|
La
Cala de Mijas - Málaga |
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23-01-08 |
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