econoaula.com

Web educativa de economía y sociedad
"Si queremos hacer al hombre libre,  
tenemos que hacer a la economía esclava"
Fernando de los Ríos

ECON. DE BACHILLERATO

ECON.  DE ANDALUCÍA

TURISMO EN ANDALUCÍA 

PENSAMIENTO ECONÓM.

LA OTRA ECONOMÍA  

SOCIOLOGÍA

CONSUMO

MEDIO AMBIENTE

TEMAS DE ACTUALIDAD

KIOSCO

LEGISLACIÓN

NOTAFILIA

ECONOMÍA DE CINE

INTERPRETA  LA VIÑETA

LA ECONOMÍA ES NOTICIA

 

***

  DOCENCIA  EN  EL IES   "EL PALO"

 DOCENCIA  EN  EL CAP

***

 

ENLACES EDUCATIVOS

HERRAMIENTAS  

RECREO

RINCÓN PARA LA POESÍA

             

  EL AUTOR 

 
 
 

HOME

 
 
 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                    

 LAS VIÑETAS COMO RECURSO DIDÁCTICO ©

La enseñanza de Economía aún necesita desarrollar instrumentos y métodos que faciliten la tarea del profesor y la asimilación por parte de los alumnos. Por su amenidad y su potencial comunicativo, el uso didáctico de la interpretación de viñetas se revela como un recurso de gran atractivo que permite: 

      1. Desarrollar habilidades sociales, actitudinales y de comunicación a través de las imágenes.

      2. Ejercitar la capacidad de comprender e interpretar representaciones esquemáticas de la realidad.

      3. Intercambiar opiniones y puntos de vista sobre el mensaje que pretende transmitir el autor, utilizando argumentos oportunos para validarlo o refutarlo.

      4. Revisar y reforzar de forma transversal los conceptos estudiados. 

      5. Utilizar una tipo de aprendizaje creativo, ameno y participativo.

Respecto de las viñetas hay que tener presente que, como toda creación intelectual, poseen un carácter subjetivo del que hay que advertir a los alumnos. Además, su apropiada utilización requiere una labor previa de selección y planificación y, como en el empleo de cualquier otro recurso, se ha de tener en cuenta:

- La edad y madurez de los alumnos
- El nivel de complejidad del material utilizado
- Su relación con  los contenidos curriculares

Aquí nos limitaremos a ofrecer unos ejemplos ajustados al currículo de Economía de primer curso de bachillerato, extraídos en parte de un un libro de texto (*) de próxima aparición.

______________

(*) Economía de 1º de Bachillerato. F. Foj, L. Goñi y V. Narváez. Algaida. (En prensa).

               

TEMA 1: LA ECONOMÍA Y LOS SISTEMAS ECONÓMICOS

La Economía. Concepto y características. Necesidad de elegir y coste de oportunidad. Actividad económica. Bienes y agentes económicos. Sistemas económicos.   

¿A qué concepto de los vistos en este tema hace referencia la viñeta? Defínelo en función de los dos tipos de “bienes” que se comparan en la misma.

¿Te parece apropiada la diferente apreciación social que hoy tienen los futbolistas y los científicos?¿En que se fundamenta?

                                                                                 El Roto en El País

El concepto es el de coste de oportunidad. Es decir, los bienes y servicios a los que renunciamos por  adquirir otros. Se puede medir en función  de los bienes que descartamos o de su valor (dejamos de disponer de ese dinero).

En este caso, sería el número de sabios o científicos que un país deja de preparar o retribuir por preferir gastar sus recursos en un futbolista.

La apreciación social de unos y otros es distinta en función de las preferencias por la espectacularidad de las competiciones deportivas, las rivalidades regionales y la identificación con los equipos, el papel de los medios de comunicación, etc.

tema 3: EL MERCADO

Los mercados. La demanda. La oferta. El equilibrio del mercado. Cambios en las condiciones del mercado. La elasticidad.  

Expón el significado dela viñeta  teniendo en cuenta:

-Quienes forman la demanda de este mercado y qué productos se ofrecen. 

-Cuál es la actitud del oferente.

De la botella caen bolas con cadenas como las que antes se ponían a los presos para evitar que escaparan ¿Qué significado tienen aquí? Explica  si la crítica planteada en el dibujo se ajusta o no a la realidad.

 Forges en El País

tema 5: MACROMAGNITUDES E INDICADORES ECONÓMICOS

La macroeconomía. El flujo circular de la renta. El producto nacional. Principales macromagnitudes. La distribución de la renta. Los indicadores económicos.  

Los datos son muy  importantes para conocer la situación económica de un país, aunque sabemos que las macromagnitudes tradicionales no recogen toda la información de interés social.

En base a ello, explica el significado de la viñeta, cita las macromagnitudes más relevantes y enumera los aspectos  que parece echar de menos el personaje.

                 El Roto en El País----

tema 7: EL DINERO Y EL SISTEMA FINANCIERO

Especialización y división del trabajo. El Dinero. El Sistema financiero. Los Bancos. Otros intermediarios financieros. La oferta monetaria. El valor del dinero. El interés. El mercado monetario y el mercado de capitales.  

Tal como nos transmite esta viñeta, los bancos tienen una mala imagen ante algunos ciudadanos ¿Cuál crees que puede ser el motivo?

En atención a lo representado, explica el concepto de crédito al consumo, detalla la actitud de los dos personajes  y describe la ironía utilizada por el autor.

  Forges en El País

tema 9: EL COMERCIO INTERNACIONAL

Fundamentos del comercio internacional. Teorías del comercio internacional. Apoyos y obstáculos al comercio internacional. La balanza de pagos. El mercado de divisas y el tipo de cambio.  

La viñeta ironiza con la influencia que las grandes marcas, comercializadas a nivel mundial, tienen en los gustos de los consumidores. 

Identifica a qué tipo de bienes (refrescos, comida rápida, etc.) corresponden las que aparecen en la viñeta y su país de origen. Explica los argumentos librecambistas y proteccionistas  respecto a la influencia de estos productos en los países receptores.

      El Roto en El País

tEma 11: LOS DESEQUILIBRIOS DEL MUNDO ACTUAL

Los ciclos y las crisis económicas. El crecimiento económico. El desempleo. Medición y tipos. La pobreza y el subdesarrollo. Causas y efectos.  

Miguelito comenta que en un país tan desarrollado como EE.UU. existe un número significativo de pobres ¿Cómo se denomina la coexistencia de una elevada prosperidad con estados de carencia de parte de la población?

Para apreciar el desajuste entre riqueza producida y bienestar, consulta la tabla del IDH. Comprueba como EE.UU., pese a ocupar el segundo puesto en cuanto al índice de PIB, baja al séptimo lugar en cuanto a desarrollo humano.

Relaciona la observación que hace Miguelito de “los pobres que produce afuera” con la teoría de la dependencia que explica el subdesarrollo.

                 Romeu en El País

 

                    

(Composición de econoaula, dibujo de Romeu)  

© Para las referencias a este apartado, citar:
Foj Candel, J. F. (2004): "Interpreta la viñeta", [en línea] <http://www.econoaula.com> [y añadir fecha consulta]este
OTROS  RECURSOS

PROGRAM. ECONOMÍA

 
       econoaula.com  
      Recursos educativos de economía para ESO y Bachillerato - Felipe Foj - Málaga - España