LOGOPEDIA

            El logopeda debe tratar la competencia comunicativa facilitando y ocasionando el uso funcional de la lengua.

Los alumnos/as atendidos serán aquellos que presentan trastornos específicos en la voz, audición, el habla, el lenguaje verbal y la expresión escrita.

1.- OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES Contextualizados

• a)      Comprender discursos orales y escritos, interpretándolos con una actitud crítica y aplicar la comprensión de los mismos a nuevas situaciones de aprendizaje según las capacidades individuales de cada alumno.
• b)      Utilizar la lengua oral como medio de comunicación para intercambiar ideas, experiencias y sentimientos.
• c)      Combinar recursos expresivas lingüísticas y no lingüísticas para interpretar y producir mensajes con diferentes intenciones comunicativas.
• d)      Utilizar la lectura como recurso expresivo, informativo y lúdico.
• e)      Utilizar la lengua oral y por escrito como instrumento de aprendizaje y planificación de la actividad comunicativa e integradora.

OBJETIVOS ED. PRIMARIA  Contextualizados

• a)      Comprender y producir mensajes orales y escritos en castellano, atendiendo a diferentes intenciones y contextos de la comunicación, así como comprender y producir mensajes orales y escritos sencillos.
• b)      Comunicarse a través de medios de expresión verbal o no verbal con las técnicas adecuadas desarrollando el razonamiento lógico verbal.
• c)      Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y obrar de acuerdo con ellos.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• 1.- Desarrollo y adquisición de las capacidades previas al lenguaje.
• 2.- Consecución de una adecuada relajación y tono muscular.
• 3.- Desarrollo de la capacidad respiratoria.
• 4.- Consecución de una correcta movilidad de los órganos posarticulatorios.
• 5.- Emisión y aplicación de los distintos fonemas.
• 6.- Emisión y aplicación de los distintos símbolos, palabras y oraciones.
• 7.- Favorecer la creatividad en el alumno.
• 8.- Incitar a la producción.
• 9.- Presentar al niño modelos no estrictos, para que posteriormente elabore personalmente pautas.
• 10.- Darle al niño dudas para que ejercite su competencia lingüística.
• 11.- Utilizar recepciones tanto auditivas como visuales y táctiles.
• 12.- Impulsar el desarrollo de estructuras completas llenas de elementos que dan funcionalidad a la comunicación.
• 13.- Lograr que el niño adquiriendo el léxico de manera integrada.
• 14.- Hablar de lo cercano, conocido o lo lejano.
• 15.- Mejorar la expresión escrita, junto a la expresión oral.
• 16.- Lograr una adecuada integración social y lingüística de alumnos marroquíes y  bosnios.

2.- CONTENIDOS

• CONCEPTOS

• Capacidades previas al lenguaje.
• Articulaciones.
• Relajación.
• Respiración.
• Audición.
• Expresión Ortográfica.
• Comunicación Integración.

Problemáticas

• Dislalias
• Disfemia
• Disfasia
• Estimulación lengua
• Retraso lengua
• Bilingüismo
• Deficiencias Auditivas
• Deficiencias Psíquicas
• Retraso Grave del lenguaje

 

• PROCEDIMENTOS

• Utilización de la lengua verbal o no verbal hacia la comunicación.
• Exploración de las posibilidades expresivas y rehabilitación de las problemáticas.
• Utilización de producciones orales.
• Interpretación de mensajes

 

• ACTITUDES

• Valoración de la lengua oral como instrumento para satisfacer las propias necesidades de comunicación.
• Respeto por las normas de interacción verbal en las situaciones de comunicaciones diferentes.
• Interés y respeto por la diversidad lingüística y cultural.